Pemanfaatan Alat TIK Jenis Chromebook (NoteBook) Untuk Pengenalan Pembelajaran Inovasi Bagi Siswa Daerah Terpencil .

Alasan :

• Mengikuti sesuai dgn perkembangan Zaman

• Diadaptasi sesuai dgn konteks & kKebutuhan siswa serta Kondisi sekolah

• Sebagai upaya sadar dalam proses perbaikan secara terus menerus

Manfaat secara umum :

• Prosesnya Cepat (Tdk Lalot)

• Penyimpanan berbasis Cloud

• Fitur-fiturnya mudah di akses dan lain sebagainya,...

Referensi Tambahan

Alur Pemanfaatan Chromebook untuk menunjang Literasi Digital sekolah tanpa jaringan Internet

Dalam mengoptimalkan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran yang salah satu tujuannya meningkatkan literasi digital siswa, kami mencoba melakukan beberapa tahapan untuk memastikan kebermanfaatan teknologi untuk menunjang proses pembelajaran.

Tahap pertama adalah pelatihan pengenalan tools chromebook

Pada tahap ini yang kami lakukan adalah melatih siswa menggunakan chromebook. Karena kemampuan dasar siswa yang belum terbiasa dengan perangkat chromebook, kami membuka kelas bimbingan penggunaan chromebook dalam kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ini telah dilakukan sejak tahun 2020.

Tahap kedua pengkodean atau pemberian nomor chromebook

Karena keterbatasan jaringan internet di sekolah, pengkodean atau pemberian nomor pada chromebook menjadi sangat penting untuk menghindari siswa melakukan login secara berulang pada chromebook yang berbeda. Hal ini kami lakukan berdasarkan pelaksanaan pembelajaran dengan chromebook di kelas, waktu pembelajaran efektif menjadi berkurang karena siswa harus login berulang pada perangkat chromebook.

Tahap ketiga merancang pembelajaran berdiferensiasi sesuai profil siswa.

Dalam tahap ini, kami membuat alur pembelajaran dan merancang media apa yang akan digunakan dalam proses pembelajaran terintegrasi dengan chromebook.

Tahap keempat menyiapkan sumber belajar beragam bagi siswa (diferensiasi konten)

Pada tahap ini yang kami lakukan adalah mencari sumber belajar di internet seperti video pembelajaran dan animasi yang disesuaikan dengan topik yang akan dipelajari. Selain itu, kami juga membuat media pembelajaran interaktif sendiri agar lebih menarik.

Tahap kelima melaksanakan proses pembelajaran di kelas (diferensiasi proses).

Tahap awal dalam proses pembelajaran dimulai berdoa dan kegiatan apersepsi yang kemudian dilanjutkan dengan pra pembelajaran. Pra pembelajaran didesain dalam bentuk permainan agar menarik dikerjakan siswa.

Pada kegiatan inti, siswa mengakses materi pembelajaran secara offline dengan menggunakan chromebook. Konten pembelajaran didesain dalam bentuk yang beragam agar mengakomodir gaya belajar siswa seperti video pembelajaran, materi bacaan, gambar dan animasi. Siswa dipandu dengan lembar kerja agar pembelajaran lebih terstruktur. Dalam kegiatan belajar, siswa dilatih sikap mandiri, kolaborasi dan adaptif terhadap perangkat teknologi.

Kemudian siswa mendapat penguatan terhadap materi yang dipelajari dan dilanjutkan dengan asesmen formatif dalam bentuk permainan

Dampak pemanfaatan chromebook dalam meningkatkan literasi digital dapat dirasakan baik siswa maupun pendidik.

Dampak pemanfaatan chromebook bagi siswa diantaranya:

• Peningkatan kompetensi literasi digital.

Dalam pembelajaran menggunakan chromebook, siswa akan terbiasa dengan penggunaan teknologi dan memperoleh keterampilan teknologi yang lebih baik.

• Peningkatan kemampuan belajar.

Pembelajaran berdiferensiasi dengan chromebook dapat membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran dengan lebih baik. Melalui media pembelajaran yang bervariasi, siswa dapat memilih cara belajar yang paling cocok dengan gaya belajarnya. Hal ini dapat meningkatkan motivasi dan minat siswa terhadap pembelajaran.

• Peningkatan kemandirian dan kolaborasi.

Pembelajaran berdiferensiasi dengan chromebook dapat membantu siswa dalam mengembangkan kemandirian dan kemampuan berkolaborasi. Dalam pembelajaran dengan chromebook, siswa dapat bekerja mandiri dan memilih cara belajar yang paling cocok untuk dirinya sendiri. Disisi lain, siswa juga dapat berkolaborasi dengan teman-temannya dalam pembelajaran melalui penggunaan chromebook.

Dampak pemanfaatan chromebook bagi pendidik

• Tujuan pembelajaran lebih muda tercapai

Pembelajaran berbasis digital membantu pendidik dalam pengorganisasin pembelajaran yang lebih menarik. Dengan pembelajaran berbasis digital, pendidik dapat memanfaatkan media belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran yang lebih optimal.

• Literasi Digital Meningkat

Pembelajaran dengan chromebook akan mendorong pendidik untuk terus belajar dan mencari inovasi baru dalam mendesain pembelajaran. Dengan pembelajaran berbasis chromebook, pendidik akan terbiasa memanfaatkan alat digital yang pada akhirnya kemampuan digital pendidik akan terus meningkat. selain itu pembiasan pendidik menyiapkan media pembelajaran atau merancang sendiri media pembelajaran melatih pendidik untuk terus berinovasi mengembangkan media ajar yang lebih interaktif dalam pembelajaran.

• Budaya kolaborasi dan Refleksi

Dengan pembelajaran berbasis chromebook dapat meningkatkan budaya kolaborasi bersama sehingga iklim belajar di sekolah akan terus meningkat. Para pendidik akan sharing pengalaman dalam kelas untuk mendapat umpan balik dari pendidik lain dalam pemanfaatan chromebook untuk pembelajaran. Dengan adanya sharing dan umpan balik antara pendidik akan meningkatkan budaya refleksi bersama yang nantinya akan meningkatkan proses pembelajaran di kelas.

Beberapa manfaat baik yang dirasakan Siswa maupun Pendidik sejalan dengan lima kompetensi literasi digital menurut Hobbs [2]:

• Akses, kompetensi untuk mencari dan menggunakan media teknologi serta berbagi informasi yang sesuai dan relevan dengan orang lain

• Menganalisis dan mengevaluasi, memahami pesan melalui pemikiran kritis untuk menganalisis kualitas pesan, kejujuran, kredibilitas, dan sudut pandang, kemudian mempertimbangkan efek atau konsekuensi potensial dari pesan tersebut.

• Pembuatan konten (create), proses memproduksi konten dengan menggunakan kreativitas dan kepercayaan diri untuk mengekspresikan diri, didukung oleh kesadaran akan tujuan, pembaca, dan teknik komposisi

• Merefleksikan, menerapkan tanggung jawab sosial dan prinsip-prinsip etika dari identitas dan pengalaman hidup mereka dalam perilaku komunikasi mereka

• Bertindak, adalah proses bekerja secara individu dan kolektif untuk berbagi pengetahuan dan memecahkan masalah dalam keluarga, tempat kerja dan masyarakat, serta berpartisipasi sebagai anggota masyarakat di tingkat lokal, regional, nasional dan internasional.

• 
  

Thank You For Visiting